การสำรวจหลังการแทรกแซงนักวิจัยพบว่านักเรียนที่ได้รับการแทรกแซงแนวคิดการเจริญเติบโตสัมพันธ์กับการควบคุมรายงานการรับรู้ความสามารถของผู้ประกอบการที่มากขึ้นเช่นความมั่นใจในความสามารถในการระบุโอกาสทางธุรกิจใหม่และสร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ การแทรกแซงความคิดการเจริญเติบโตยังส่งเสริมความคงทนมากขึ้นความคิดของผู้ประกอบการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงงานในชั้นเรียน
แม้หลังจากเผชิญกับความท้าทายนอกจากนี้การรับรู้ความสามารถของตนเองมีความสัมพันธ์กับโอกาสที่เพิ่มขึ้นที่นักเรียนจะพิจารณาผู้ประกอบการเป็นสาขาการศึกษาและเป็นอาชีพที่เป็นไปได้ผลของการแทรกแซงไม่ได้ขึ้นอยู่กับเพศของนักเรียนหรือประสบการณ์ก่อนหน้าในสาขาผู้ประกอบการ วิธีการที่มีต้นทุนต่ำนี้สามารถผนวกเข้ากับห้องเรียนได้อย่างง่ายดายและเป็นเครื่องมือที่มีแนวโน้มในการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการเป็นผู้ประกอบการด้านบนและเหนือกว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับสนาม
